夏日的暖阳洒满校园。近日，记者走进市第三小学，实地探访这所深耕心理健康教育的校园，记录下这里守护学子心灵成长的点点滴滴。

踏入校园，暖意扑面而来：心理辅导室内，沙盘前的孩子专注摆放沙具，在心理教师引导下解开成长困惑；团体活动区，四年级学生参与“扬帆远航”游戏，释放学业压力、收获同伴情谊；心语信箱旁，值班教师认真翻阅信件，用文字传递鼓励；操场上，孩子们肆意奔跑、绽放笑容，满是朝气与活力。

这一幕幕温馨场景，正是该校始终贯彻“健康第一”教育理念，深耕心理健康教育、守护学子阳光成长的生动缩影，更是学校将身心健康放在教育首位的真实写照。

“健康是人生的基石，对于小学生而言，心理健康与身体健康同等重要，更是落实‘健康第一’教育理念的核心。”市三小专职副书记杨永涛的话语，道出了学校的育人初心。

多年来，该校始终以“健康第一”为根本遵循，打破“重成绩、轻健康”“重体魄、轻心理”的误区，明确“育心与育体并行、成长与健康同步”的目标，将心理健康教育融入教育教学、管理服务全过程，让“健康第一”理念从口号转化为实实在在的教育实践，成为学校办学特色的鲜明底色。

心理老师带领学生参加心理健康团体活动。

为破解心理教育“一刀切”难题，市三小立足小学生身心发展规律，创新推出分层施教模式。

“不同学段孩子心理需求不同，唯有精准施策，才能守护好每一颗心灵。”该校心理教师刘金霞介绍。

针对低年级学生注意力短、情绪波动大的特点，学校设计趣味情绪游戏、绘本心理课堂，让孩子在互动中学会表达情绪；中年级聚焦人际交往与自我认知，通过角色扮演、小组分享，引导学生学会包容合作；高年级直面学业压力与青春期前期困惑，开设专题讲座、团体辅导，帮助学生缓解焦虑、树立正确自我认知。“我们常态化开设分层心理课程，围绕情绪管理、人际交往等问题设计贴近生活的内容，让心理知识入脑入心，这正是对‘健康第一’理念的坚守。”刘金霞补充道。

落实“健康第一”理念，离不开全方位的心理护航体系。市三小创新搭建“个体咨询+团体辅导+课堂渗透”三位一体模式，让心理关怀无处不在。

心理健康辅导室内，心理老师为学生答疑解惑。

心理辅导室每日定时开放，专业教师为学生提供一对一倾听与疏导，用专业守护心灵家园；每月开展主题团体辅导，涵盖压力释放、同伴交往等内容，让学生在集体互动中收获成长；同时，将心理健康教育融入各学科课堂，引导教师渗透积极心理理念，实现“全员育心、全程育心”，切实把“健康第一”落到实处。

“我受益最大的就是学校的‘心语信箱’，每次有不开心的事投进去，老师都会定期回信，负面情绪也慢慢消散了。”五年级学生王熙媛的话语，道出了个体疏导的温暖力量。

除了一对一咨询和心语信箱，学校还培育班级“心理小卫士”队伍，通过培训、案例分享等形式，教会心理委员识别同学情绪、传递求助信息，成为校园心理防护的“第一道防线”，用细节践行“健康第一”的初心。

市三小主动打破家校壁垒，搭建家校共育桥梁，将“健康第一”理念传递给每一位家长，引导家长树立“身心健康同等重要”的育儿观念。

学校定期举办亲子心理沙龙、家庭教育讲座，邀请专业教师为家长授课，帮助家长破解育儿困惑、提升心理育儿能力。

“以前我只关注孩子成绩，忽略了心理需求，孩子情绪低落时我束手无策。”学生家长张维坦言，学校的共育活动让她受益匪浅，“现在我懂得了‘健康第一’的含义，主动倾听孩子心声，亲子关系更融洽，孩子也更开朗自信了。”此外，学校组织高年级学生开展团体协作游戏，让家长直观看到孩子的心理成长，凝聚家校育人合力。

作为金川区城乡教育共同体核心学校，市三小在坚守“健康第一”理念的同时，主动发挥示范引领作用，将优质心理教育资源辐射到乡村校区。学校定期安排优秀心理教师支教双湾校区，通过联合教研、示范课、现场辅导等形式，指导乡村教师开展心理教育，完善辅导体系。同时，组织城乡学生开展心理互助活动，推动城乡心理教育协同发展，让乡村学子也能享受优质、专业的心理关怀，用责任诠释“健康第一”的深刻内涵。（文/图 记者 文星乃 李新宇）

编辑：赵国慧

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