5月13日，金昌市康复中心医院的教康融合实验教室内，一堂特殊的集体教学课正在进行。4名孤独症儿童围坐在课桌前，跟随特教老师袁金花的引导，专注地完成“手指点画”康复教训。这看似平常的场景，却是金昌市探索孤独症儿童教康融合新模式的重要缩影。

自2024年10月以来，在金昌市残疾人联合会、金昌市教育局的联合推动下，金昌市康复中心医院与金昌市特殊教育学校紧密协作，通过“一对一康复训练+集体教学”的创新模式，为孤独症儿童构建起教育与康复深度融合的成长路径。

“过去，孤独症儿童往往只能在康复机构接受单一的治疗，或在特教学校学习基础课程，两者的资源难以互通。”金昌市残联康复维权科马英介绍。为破解这一难题，2024年10月，市残联联合市教育局启动教康融合试验班，依托康复中心医院的医疗资源和特教学校的教育优势，组建跨领域专业团队，对16名学前孤独症儿童实施“一人一案”精准干预。

每周8节的融合课程涵盖生活数学、语言实践、艺体康复等学科，特教老师与康复治疗师协同制定教学计划。例如，在生活适应课上，孩子们不仅学习穿衣、用餐等自理技能，还通过情景模拟提升社交能力；艺体课程则融入音乐律动和绘画表达，激发孩子的感知力和创造力。市特殊教育学校老师袁金花表示：“集体教学弥补了一对一康复训练的不足，孩子们逐渐适应课堂规则，学会与同伴互动，这为未来的幼小衔接打下了基础。”

据统计，截至目前，教康融合课程已累计开展80余节，服务特殊儿童320余人次。通过阶段性评估，部分孩子的语言表达、情绪管理和社交能力显著改善，家长满意度持续提升。“康复训练与教育结合后，孩子们的综合能力进步更快。例如，通过集体课，他们不仅掌握了技能，还学会了协作与分享，这是单一康复训练难以达到的效果。”金昌市康复中心医院康复治疗师张雪说。

金昌市残联与教育局的协同不仅体现在教学层面，更延伸至政策保障与资源整合。2025年，以国家推进孤独症关爱促进行动为契机，市政府残工委制定印发了《金昌市孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024-2028年）》，进一步加强孤独症儿童关爱服务，着力解决孤独症儿童及家庭急难愁盼问题。

教育资源扩容方面，市特殊教育学校增设孤独症融合教育实验班，普通学校配套资源教室，康复中心医院开设学前教育部。同时，依托现有特殊教育课程资源开发孤独症儿童教育课程资源，编写生活化、场景化的教材，增强学习实效性。

市教育局建立招生入学联动机制，根据儿童能力差异分类施策：具备随班就读能力的纳入普通学校，需特教支持的进入特教学校，行动不便的则提供送教上门服务。预计到2028年，全市适龄孤独症儿童义务教育入学率将提升至90%以上。

普惠保障强化方面，2025年，金昌市将特殊教育生年均经费补助标准每生每年提高至7000元以上水平，并对困难家庭实行高中阶段免费教育。此外，市教育局牵头建立市、县两级特殊教育资源中心，统筹师资培训、家长指导和技术支持，形成“家校社”共育合力。

职教衔接深化是另一大亮点。市特殊教育学校计划于2025年开办孤独症职高班，开设烘焙、园艺、数据标注等就业导向型课程，并与企业共建“孤独症就业实训基地”。特教老师袁金花表示：“我们正尝试将康复训练与职业技能结合，比如通过烘焙课锻炼手部精细动作，同时培养职业兴趣。”

教康融合不仅是方法和资源的整合，更是理念的革新。这一系列举措的背后，是全社会对孤独症群体包容度的提升。随着我市政策落地与资源持续投入，更多“星星的孩子”将在这里找到属于自己的星空。（记者张迈 李新宇）

编辑：赵国慧

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