合理运用学案 提高课堂效率

市第六中学 甄方洁

在“双减”政策下，教师想要运用学案打造高效课堂，提升教学效果，减轻学生课业负担，就需要优化学案的设计。在初中数学学案的设计中，要从以下七个方面入手：

自主学习。数学前后知识联系都是非常紧密的，前面知识是后面知识的基础，后面知识是前面知识的发展。因此，自主学习部分可设计为对前一节课关键知识点的考察，也可设计为课前预习，让学生复习回顾所学或是预习新知，从而提高学习效率。

新知探究。以学生为主体，教师为主导的课堂教学是现在所推崇的，因此学案在新知探究设计要具有学法指导的问题，要体现学生通过自主思考，小组合作探究等方式获得新知。课堂要注重知识的形成过程，将知识点，尤其是重、难点拆分成一个个小问题，逐一击破，直至达成最后目标，真正地发挥学案的导学作用，让数学课堂充满魅力。

新知应用。学习新知的目的就在于去解决数学问题或生活中的问题，选取的题目应该由浅入深，由简到繁，让不同层次的学生都能有所收获，让优等生“吃好”，中等生“吃饱”，学困生“吃着”。

课堂小结。课堂教学小结就是反思、总结这节课是否取得成功、是否实现了预定的目的,它在课堂教学中发挥着至关重要的作用。课堂小结应由学生自己去谈谈本节课的感受与疑惑，加深对本节课知识点的记忆与理解，确实让学生学有所获。

课堂检测。课堂检测不宜设计过多的题目，它的目的主要是让教师了解学生对本节课知识的掌握情况，因此所设计的题目要精炼、要基础，要让全体学生在5分钟内完成，但也要有一定的梯度。

课后作业。“双减”要求减轻学生的课业负担，繁重的课后作业是学生课业负担的主要来源。因此，在学案中设计“课后作业”这一内容，一是为了减轻学生的课业负担，二是可以依据本校本年级学生情况，进行自主设计题目，并且设计分层作业，让不同层次学生都可以得到相应的练习，满足不同学生的学习需求，做到因材施教。

课后反思。不仅教师要在课后进行教学反思，学生也可通过课后反思，站在更高的角度去重新审视自己的问题,并由此建立自身的知识体系，从而有效地提高学习质量。

教师想要提高初中数学课堂效率，也要根据各个班级的实际情况，适当地在授课过程中增减学案内容，做到因材施教。教师必须放手让学生独立思考，充分地给予时间，只有学生自己思索出的答案，得到的规律，才能记忆最清楚，也最深刻。唯有教师“偷懒”，学生才能“勤快”，才能真正实现学生从“苦学、死学、难学、学会”到“乐学、活学、易学、会学”的转变。

编辑：赵国慧

责编：康   津

监制：马丰友